伏羲之爱|“零起点”能赶上“奔跑”的孩子……
孩子们反复学习会导致流泪,甚至疲倦。许多家长还指出,从幼儿园到小学,孩子们陷入了提前学习和备战的恶性循环。
根据国家课程标准,在标准教学评价(俗称“零起点”)的基础上,小学一年级应坚持教学“零起点”,幼儿园教育严禁“小学化”的倾向。然而,除了早期教育和学前咨询机构的激增,这可以表明“奔逃”教育现象仍然存在,家长的“主导”行为也助长了“奔逃”的势头。
“零起点”能赶上“奔跑”的孩子
近日,一名记者走访阜城,发现不少家长帮助孩子“奔跑”。积极倡导“零起点”的家长也有自己的教育经历。
“急着跑”的优势无法持续。
魏女士住在颍州区,她有一个今年小学一年级的女儿,但她已经为她的孩子买了教材。”孩子们回家后总是说他们已经学会了每天所教的一切。”魏女士说,通过课本,我们发现拼音、汉字书写、算术等内容都是学龄前儿童学的。
魏女士担心,随着孩子成绩的不断提高,课程难度会逐渐增加。“如果她不适应高年级,成绩跟不上呢?最好先学习二年级和三年级的知识,早点做好准备。”
仍然有许多父母和魏女士有着相同的心态。清河小学的张老师告诉记者,许多二年级学生已经提前学习了课本知识。”尽管这些学生已经提前学习了,但他们的知识并不规范,而且很难纠正。”
张老师认为孩子们的反复学习会导致眼泪甚至疲倦。许多家长还指出,从幼儿园到小学,孩子们陷入了提前学习和准备的恶性循环。“事实上,这种行为不仅增加了孩子的学习负担,而且从长远来看可能会产生相反的效果。”
80后父母让孩子发展多样化的“零起点”
一些家长已经在小学和幼儿园展示了他们孩子的“奔跑”教育。然而,一些80后的年轻父母开始改变教育孩子的方式和观念。
“只要孩子能快乐健康地成长,她就不会背负额外的学习负担。她想学什么就学什么。”关雁南,80后的年轻母亲,有一个四岁的女儿,今年是中产阶级。“之后,我打算在音质方面给美国的孩子们一些指导,主要取决于孩子们喜欢什么和想学什么。”
关雁南认为,许多父母送孩子去早教班和学前辅导班是为了让孩子安心。“一些家长可能认为,只要他们的孩子学得更多,学得更早,他们就可以放心。”
关雁南的女儿在育新幼儿园上学。在课堂上,老师通过跳舞、种植花草、做手工、画画等活动进行启蒙教育。简单的拼音、汉字、加减穿插其中进行教学。“我认为学习多少知识是第二位的,更重要的是找出孩子们的兴趣所在。”关雁南说。
改变传统育儿观念的教育机制起着很大的作用。
然而,在应试教育机制下,孩子的学业生涯几乎总是处于“奔逃”状态:幼儿园“奔逃”小学,小学“奔逃”初中,初中“奔逃”高中,目的是在考试中取得好的学业成绩。孩子们什么时候才能在同一起跑线上自然成长而不“跑”或“从头开始”?
傅师专教育学院的陈老师认为,在应试教育机制下,家长传统的育儿观念仍然难以改变。“学生进入高等学校的标准仍然是以分数为基础的,所以在学前教育的准备过程中,家长再也不能抵制鼓励学生成长的心态。”
近年来,国务院发布了《幼儿教育改革与发展指引》、教育部发布的《幼儿园教育指引(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指引》等省市专门发布的规范性文件。政府部门不断重申反对学前过度教育和幼儿园的“小学教育”。然而,基于分数的入学考试已经确立了“多学、早学、快学”的观念。
陈指出,应试教育确实存在,但家长可以在这一制度下做出适当的调整。在学前教育阶段,儿童应更加重视智力发展和启蒙教育,包括语言表达、人际交往、性格兴趣、想象力、创造力等
从根本上说,遏制“跑”教育的相关政策不仅需要教育机制的帮助,也需要家长教育观念的转变。他们不应该陷入“赛跑”和“零起点”的误区。他们应该符合孩子们的个人潜力和天赋。合理的培养是最好的“赛跑”教育。
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