伏羲之爱｜5-6岁儿童语言文字智能发展……

5岁儿童的言语器官已经成熟，语音意识进一步发展。他们已经意识到自己和他人的语音问题。他们有正确发音的条件和清晰准确说话的愿望。在这个时期，在良好的环境教育下，孩子们基本上可以正确发音。数据显示，5岁儿童的词汇量有了很大的增加，词汇质量也有了很大的提高。他们不仅掌握了名词、动词、形容词和量词，还开始掌握一些常用副词和连词。有时候成年人会惊讶于他们的表情“我边看电视边吃饭，好吗？”“我喜欢游泳，也喜欢足球”。掌握“不仅，而且”不再是简单的数量扩展，而是词类的扩展。这是儿童从掌握代表特定意义的词汇过渡到掌握抽象意义的词汇的标志，也是学习和掌握词汇过程中的质的飞跃。五岁的孩子不仅增加了词汇量，而且积极使用词汇，进一步发展了他们的口语表达能力。语音的连贯性增强，情境性降低。成年人不再需要根据孩子的表情和行为来推断他们的意思。非情境言语和连贯言语的发展使儿童能够独立清晰地表达自己的思想和情感。一方面，儿童口语表达能力的发展体现在以上口语形式的变化上，另一方面，也体现在形式和内容的一致性上。有些小孩子口才很好，语言华丽，叙述流畅，似乎很有说服力。仔细观察，它往往离主题太远，事物之间的关系混乱，使用的词语也不恰当。这并不意味着孩子有很强的口头表达能力。语言和性格智力水平高的儿童可能不会使用华丽但恰当的词语，他们能够掌握事物的上下文。首先，我们应该创造一个良好的语言环境，让儿童在熏耳过程中获得语言智能的发展。孩子是父母的镜子，父母的言行和思想都能在孩子身上得到反映。为了更好地发展孩子的口头和书面智力，父母可以和他们的孩子一起读书。在这个过程中，父母不仅要帮助他们读故事，还要充分发挥他们的想象力，根据图片创造性地讲故事。父母也可以和他们的孩子讨论电视节目，并通过开放式问题引导孩子表达他们的观点和感受。在这种对话和讨论中，父母应该注意自己潜在的单词和句子。词语应该准确、生动、清晰。只有提高自身修养，父母才能真正把教育和生活结合起来。父母应该引导幼儿与成人和同伴自由交谈，大胆表达他们的感受、愿望和经历。孩子们有时会在谈话中结巴，这可能是因为孩子们不知道该用哪个词或者想选择一个更好的词，偶尔的停顿可能是他思考的过程。此时，不应该把成年人推到一边，以免给孩子造成紧张。

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未完待续abc……

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