伏羲之爱｜给学龄前儿童“三个规则”……
3岁儿童的特点:这个年龄的儿童的自立通过任性表现出来。他们面临的挑战和主要任务是学会更好地控制自己的情绪。
典型行为:在父母的要求下，孩子愿意做父母说的事情，比如睡觉前洗衣服。然而，父母不应该期望他们的孩子一直合作。他们能理解因果的概念。孩子们的脾气和哭泣仍然经常发生。他会噘嘴，生气或者发牢骚。然而，他能够越来越好地慢慢应对挫折。
父母呢？
给你的孩子一些“工作”去做。不要因为他不坚持而惩罚他，而是要对他的每一次努力表示极大的赞赏。
让孩子们通过玩游戏表现出良好的行为。例如，播放一段音乐，让孩子在音乐结束前做好准备:洗手，放下小碗和勺子，双手交叉，不要碰任何东西，等着吃饭。
*对儿童的惩罚应该很短。虽然3岁的孩子已经发展到足以承受面对墙壁3分钟的惩罚，但为了避免事态的严重发展，最好让孩子少受些挫折，尽快结束惩罚，并想办法转移孩子对其他事情的注意力。
一个四岁的孩子
特点:这个年龄的孩子正在发展他们的社交技能。他们面临的挑战和主要任务是学会合作，以便平衡他们和其他人的需求。
典型行为:更多关注游戏和活动。因此，当他们努力玩的时候，让他们放下玩具或停止游戏变得极其困难。因为他们更了解自己缺少什么和想要什么，他们会以更强烈的方式抱怨。有时他们隐藏真相来满足个人需求。然而，他们不知道这是欺骗和错误的。
父母呢？
给你的孩子足够的时间完成游戏，然后做另一件事。
忽略孩子的哭声。不要太注意他的哭泣，也不要有任何明显不同的反应。
冷静对待孩子的谎言和欺骗。这个年龄的孩子有这样的行为是正常的。不要因为他做了什么或没做什么而贬低他，这让他感到惭愧。
一个五岁的孩子
特点:他们能理解父母的具体要求和规则。他们面临的挑战和主要任务是根据他们无知的道德意识做事。
典型行为:开始学会站在对方一边，思考对方的感受。我能够遵守规则，做一些简单的家务。然而，他会超越界限来测试你，看看你的反应如何。尽管离理想的目标还很远，但与以前相比，孩子们在5岁时可以更好地控制自己的冲动。如果他们的愿望不能得到满足，他们很少关门、打人或哭泣。
父母呢？
拓宽孩子的视野。你可以问孩子，“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子这对其他人会有什么后果，并向孩子解释为什么他应该遵守行为准则。
开发并尝试一个行为管理系统。例如，每天早上，画的三张笑脸都贴在墙上。如果孩子有不良行为，笑脸会变成苦脸，并显示出不良行为。一旦这三张笑脸都变成苦脸，他就会受到一点点惩罚。如果一天结束时还有笑脸，给孩子一些鼓励。
设置一些限制，让孩子理解自我控制的重要性。例如，告诉他:“给你3分钟时间停止哭泣，否则你将不得不呆在房间里，不准玩玩具。
对4岁开始的孩子要更严格。
根据儿童的发展规律，他们直到4岁才知道规则和行为后果之间的关系。从4岁开始，我们可以加强纪律。
规则制定:对于4岁及4岁以上的孩子，我们可以为他们最麻烦的行为制定一个规则列表，比如和孩子打架和粗鲁的说话。育儿专家建议为4到8岁的孩子制定不超过5条规则。
确定违规的后果:父母应该清楚地说明如果他们违反规则会有什么后果，例如，他们在短时间内将不再享受某些“好处”。(选择你孩子最喜欢的活动作为“福利”。例如，如果你出去玩，请朋友回家或在睡觉前看视频。(一旦孩子违反规则，立即实施行为的后果。此时，没有警告，没有讨价还价，也没有第二次机会。如果这些小家伙认为有讨论的空间，他们不太可能认真对待你的规则。
准备一遍又一遍地重复这些规则:研究学龄前儿童的教育专家说:“在儿童时代，如果父母想让他们做一些听话的事情，他们可能要说100或80遍。”
规则应该公平合理:我们应该了解各个年龄段的相应特征，以保持合理的预期。如果你4岁的儿子总是不能坐在餐桌旁，你应该知道通常6岁的孩子比4岁的孩子更能“坐”，当他们8岁的时候，他们的表现会更好。
面对孩子的违法行为，父母的反应应该言行一致，冷静而迅速:有些父母经常空发布命令，并且只口头喊做什么，例如，“不要那样！”或者“我告诉过你不要这么做，我保证！”但它从未被付诸实际行动。记住一句老话，行动比言语更有力量。
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未完待续abc……
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